Di Reda Fhelboom. Qantara.de (17/12/13). Traduzione di Alessandra Cimarosti.
La storia dovrebbe essere una fonte di inspirazione per le persone per costruire il proprio futuro. A questo proposito, è necessario che i libri di storia siano accurati e obiettivi, così che gli alunni possano conoscere il passato del proprio Paese senza distorsioni. Nel caso della Libia, questa cosa si sta rivelando difficile.
Durante i quattro decenni di governo di Gheddafi, i programmi scolastici e i libri di storia sono stati scritti secondo gli insegnamenti, le idee e i punti di vista del sovrano. Dopo che la rivoluzione popolare ha messo fine alla dittatura, c’è stata la necessità di riscrivere la storia del Paese. Il ministero dell’Istruzione ha revisionato i vecchi libri di testo di tutte le materie – inclusa storia – e ha eliminato i capitoli che glorificavano Gheddafi.
Sono stati stampati nuovi libri. Nel gennaio 2012, all’inizio del primo anno scolastico nazionale dopo la liberazione, Sulaiman al-Saheli, ministro dell’Istruzione di quel periodo, ha promesso che da quel momento in poi i bambini avrebbero studiato la “vera storia libica” e l’intera rivoluzione del 17 Febbraio, compresi i dettagli sulla morte di Gheddafi.
Tuttavia, ad oggi ciò non si è ancora verificato. L’insignante di storia della scuola Tadamon di Tripoli, Fouzia Alttwair, si lamenta: “Il nuovo libro di scuola parla dei 42 anni dell’era Gheddafi in una sola pagina! Parla solamente della repressione del popolo libico. Poi un’altra pagina è dedicata alla rivoluzione del 17 Febbraio che ha rovesciato il suo governo, e questo è tutto. Solo due pagine in totale – e questa dovrebbe essere la nostra storia recente”.
“Il nuovo libro di storia del nono anno – che è per gli alunni di quindici anni – si occupa di nuovi argomenti, mai trattati prima, come ad esempio la storia libica sotto il dominio ottomano o ciò che è successo durante l’occupazione italiana”, continua l’insegnate. “Inoltre, non parla dei libici ebrei che hanno fatto parte della comunità libica fino a quando furono costretti a lasciare il Paese nel 1967 o di altre minoranze etniche come i Tuareg o i Tobu”.
Secondo l’insegnante, il fatto che l’intero governo di Gheddafi sia compresso in un’unica pagina è uno scandalo: “La storia dovrebbe essere insegnata con completa onestà e imparzialità, perché le giovani generazioni devono imparare dal passato”.
Altri non sono d’accordo: “Il governo di Gheddafi non fa parte della storia da raccontare”, dichiara Sumaiya Magaddami, insegnante di storia del sesto anno. “Non credo che i bambini debbano conoscere la sua era, perché era un criminale”, aggiunge.
In questo dibattito, i bambini prendono le cose molto più semplicemente. “Il nostro libro di storia è cambiato completamente” afferma Mohammed Hasan, uno studente di 16 anni della scuola Mashroa Hadba, a Tripoli. “Prima eravamo costretti a glorificare Gheddafi. Ora sappiamo che è stato un dittatore. Sono felice di imparare nuove cose del nostro passato”.
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